Estamos acostumados a que iniciativas sejam globais, mesmo que sempre sejam criadas no mesmo continente de sempre e na mesma língua de sempre. Talvez porque o poder financeiro seja um poder do fazer, uma estratégia para exportar energia masculina da transformação pelo mundo. Nada mais natural que essa energia saia de onde o financeiro mundial sai.

Para outras culturas, outras pessoas e outros momentos, uma humildade em tratar do entorno e cuidar com uma energia feminina -- não negando os aspectos globais, mas não globalizando o que é mais íntimo, mais peculiar.

Vi a transformação do Instituto chileno encabeçado pelo biólogo Humberto Maturana e Ximena D’Avila como um convite ao bom senso. Não sei se a energia vem daí e devo confessar que a quantidade de vírgulas que eles colocam em uma sentença tira um pouco a elegância da coisa, mas…

Também achei o vídeo um pouco piegas -- e olha que eu gosto da tal transformação da borboleta. ;)

livro Dance of Change

Sentei hoje do lado da minha estante de livros e saltou no colo o ‘Dance of Change‘. Comprei esse livro em 2002 ou 2003 enquanto estava no Canadá. Estes anos foram acumulando muitos livros e este foi um deles. Talvez pelo fato dele ser do tipo fieldbook, ou seja, do tipo que convida a consultar as seções mais do que a ler de cabo a rabo, ele não foi explorado por completo. Se foi, também grandes chances de que eu tenha esquecido o conteúdo. Ótimo. :)

Abri em uma página aleatória e ela falava sobre o Natural Step, curso que fiz na Suécia há alguns anos -- essa parte com certeza não tinha lido na época -- não tinha nem idéia sobre sustentabilidade e quanto menos sobre o Natural Step e o curso de mestrado.

Algumas páginas para frente li em Endnotes o Peter Senge citando o Maturana:

History is a process of transformation through conservation.

Aikido

Também totalmente conectado, mais de 10 anos depois, com o movimento que tenho acompanhado do trabalho do biólogo.

Um pouco mais para frente, já no Index, li Aikido -- lembrava de algo sobre isso neste livro e fui ver -- a arte já é usada como metáfora há muitos muitos anos e desde 1985 tem livro sobre essa conexão. Comecei a praticar em 2003, sem conexão alguma com essas histórias ou esta comunidade.

Por fim… acabando a seção de Aikido, começa uma seção de Música assinada por Miha Pogačnik, músico violinista que ouvi tocar e falar pela primeira vez em Dezembro último, durante o Survival Academy em Copenhaguen.

Enfim, em 3 minutos olhando para o livro, pude perceber o quanto de experiências que estes anos me trouxeram, e que legal ver um livro para poder categorizar isso em seções simples. Norte-americano é ótimo nessas coisas.

Fechei o livro depois dos 3 minutos porque já estava com a cabeça pensando nisso e não consegui mais ler. Vou continuar explorando em breve, lembrando do que eu esqueci em detalhes e colocando atenção na trajetória e experiências vividas.

Também vou olhar para meus cadernos de anotações -- que nos últimos anos tenho trabalhado mais com eles. A arte de coletar essas experiências é a chave para poder acessá-las anos depois.

Dr. Barbara Fredrickson, que faz pesquisas sobre o efeito do positivo e das emoções positivas, tem uma grande influência no trabalho de Investigação Apreciativa e seu mais novo trabalho foi citado na última conferência por David Cooperrider.

… o medo fecha nossas mentes e corações, e a esperança abre nossas mentes e corações.

Cultivar a esperança parece que é uma porta para termos mais esperança. Só se colhe o que plantamos, não é mesmo? Interessante o comentário de que o impacto destas escolhas está no mindset mas também no nosso corpo. Como eles caminham em sincronia -- é como se pudessemos escolher tanto por um quanto por outro. Para criar mais possibilidades temos que nos mover em novas direções. :)

Sobre a Psicologia Positiva:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Psicologia_positiva

Vou me juntar à comunidade do Art of Hosting para explorar esta prática com os estudantes do curso de sustentabilidade que fiz há uns anos e mais os KaosPilots da Dinamarca e o Team Academy da Finlância/País Basco.

Vai ser um espaço curioso – há muito já tinha imaginado a comunidade dos estudantes em sustentabilidade e a necessidade de robustez e ciência com o approach de mudança coletiva que o AoH pode trazer. Tudo isso apimentado pela forma interessantíssima de explorar o aprender que tem KaosPilots e Team Academy… já veremos o que sai. São esperadas 80 pessoas.

O convite está em http://sites.google.com/site/aohkarlskrona/

Informação de ESADE Alumni Website

The ESADE Alumni Personnel and Organisation Management Club invites you to see organisations from a different point of view. We normally see organisations as impervious to change, a source of problems that need to be solved. High-impact techniques such as Appreciative Inquiry can be used to combat this view.

Appreciative Inquiry starts by transforming our previous views into a perception of organisations as places of great possibility, where we can investigate strengths and aspects worthy of preservation without obsessing over what weaknesses we should be eliminating.

Human systems move in the direction in which we investigate them. Appreciative Inquiry is a support process that allows us to systematise this investigation and organise it in clear stages of intervention.

This method is applied by means of carefully prepared questions that invite the organisation to appreciate its strengths and glean from them the alignment and collaboration of its teams, as well as the energy to collectively work towards a dream.

Augusto Cuginotti, an expert in Appreciative Inquiry based at Case Western Reserve University (Cleveland, USA), will be helping us to explore this new paradigm. He will explain the fundamental principles of the methodological process and present a case that illustrates how the method can be applied in companies.

Entrance Fee:
Members: Free
Non-members: 20 euros

Each member may bring a maximum of one guest.

For further information:
clubpersonasyorganizacion@alumni.esade.edu

• Date: 23/01/2010
• Time: 09:00
• Place: ESADEFORUM. Av. Pedralbes 60-62. Barcelona

Refletia sobre curiosidade e sobre a arte de fazer perguntas quando recebi essa frase de uma amiga:

Quando consideramos os aspectos sutis do conhecimento e aprendizado, levamos os outros para a profundidade.

Será que uma pessoa que não é curiosa pode fazer intervenções que despertem a curiosidade? Estava conversando sobre a tendência geral de se fazer pergunta para testar ou aconselhar – essas perguntas normalmente retóricas, aquelas que você pergunta sabendo a resposta. Nada de curiosidade.

As vezes as perguntas retóricas (como em Como se formam as nuvens?) são um disfarce a perguntas curiosas (Como vocês acham que se formam as nuvens?). A curiosidade não está somente no conteúdo, mas o curioso para você, neste caso, pode ser o que imaginam os demais da formação das nuvens. Enfim, não se trata de perguntar somente o que você não sabe, mas encontrar o que você não sabe (e está curioso) dentro da pergunta que faz.

Sobre a frase: talvez não levemos ninguém a lugar nenhum, mas certamente convidamos para a profundidade quando entendemos e utilizamos a sutileza das perguntas, mais como uma representante da nossa curiosidade genuína do que como uma técnica metodológica.

Educadores só deveriam fazer perguntas curiosas.

Passei meu primeiro final de ano na Espanha -- fui para a Andalucía, onde reina o verde e branco e tomate se bebe. Com azeite. :)

Para o fim do ano, cada badalada de meia noite vem com uvas, uma uva por badalada, e como as badaladas de Sevilla são rápidas, tem que achar uma uva pequena, senão engasga. E não é bonito engasgar no ano novo.

E a música de Natal me lembra o balão mágico… :)

Em quanto isso na Catalunya, a 25 de desembre, fum fum fum

No meu processo atual de incorporar as tantas coisas mentais que andei explorando durante meus anos de vida, ver este vídeo de novo foi muito interessante. Resolvi parar de tomar os remédios que me dão -- livros, por exemplo -- com exceção dos fantásticos, claro :). Adoro a parte da hierarquia escolar, especialmente a hierarquia das artes, porque é claro que temos umas aulas de teatro na escola, elas ajudam a falar em público, sabe?

Estava vendo recentemente este grupo, 5 Ritmos, e o trabalho que eles fazem com a dança -- me pareceu o incorporar total e estou procurando por aqui. Se não achar me mudo pra NY. Também me lembrei dos meus estudos de psicomotricidade relacional com crianças -- procurei e, fora Brasil e Portugal, não achei quase nada -- e isso porque o idealizador da coisa, Monsieur Lapierre, é francês. Nós, lusófonos, somos o máximo!

Me lembrei da história que me contaram sobre a conversa entre uma estudante de dança (D) e um estudante de física (F).

F: Ah… e onde você estuda?

D: Na Unicamp, faço faculdade de dança.

F: QUE LEGAL!! Dança! Deve ser o máximo!!

D: Humm… er… é. E você estuda o quê?

F: Física.

D: QUE LEGAL!!! Física! Deve ser o máximo!!

Quem dança profissionalmente já deve ter ouvido: além de dançar, você faz o quê?

Vale para professor e estudante também: além de dar/ter aula, você faz o quê?

Jogue seu cabeção para o lado e prove que criatividade não se mata -- apesar de poder estar enterrada -- e que a escola não é tão poderosa assim. Resista, mande as novas para contarmos histórias criativas de como podemos ser mais do que decidiram os educadores-coveiros do século XIX.

Ah… se mandar a história em vídeo, pintura, coisa e tal… ganha ponto positivo, viu?

Tivemos um curso de sucesso em Novembro e teremos outro, com formato de datas diferente, em 2010.

Curso de Investigação Apreciativa em Barcelona em Abril e Maio de 2010. Em 20 horas divididas em 2 semanas, uma introdução aos princípios e à metodologia de IA. Em castelhano.

Invitación Dialogo Apreciativo – 29 e 30 de abril – 6 e 7 de maio, Barcelona, Espanha